Perfil profesional
Al culminar el programa, el graduado será capaz de:
- Desarrollar investigaciones educativas de alto nivel con rigor científico.
- Aplicar los fundamentos de la ciencia cognitiva en contextos educativos.
- Diseñar estrategias innovadoras para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Utilizar herramientas de evaluación y análisis estadístico educativo.
- Implementar modelos educativos basados en evidencia científica.
- Liderar procesos de innovación y transformación educativa.
- Elaborar investigaciones originales que aporten al conocimiento científico en educación y cognición.
Campo laboral
Investigadores educativos.
Directivos y gestores académicos.
Consultores en innovación educativa.
Diseñadores de programas de formación.
Docentes universitarios.
Especialistas en evaluación educativa.
Asesores en políticas educativas.
Líderes de proyectos de transformación educativa.
Presentación de documentación.
Evaluación de requisitos académicos.
Entrevista de admisión.
Matrícula e incorporación al programa.
Malla curricular
Distribución de asignaturas por ciclo académico.
Ciclo 1+
Teorías de la Educación
Ciencias de la Educación
Epistemología de la Educación
Pedagogía y Andragogía
Ciclo 2+
Filosofía de la Educación
Educación Cognitiva
Ciencia Cognitiva
Psicopedagogía Científica
Ciclo 3+
Investigación Educativa
Estadística y Evaluación Educativa
Seminario de Investigación I
Ciclo 4+
Innovación Educativa
Docencia y Métodos de Enseñanza
Seminario de Investigación II
Ciclo 5+
Psicopedagogía Educativa
Optativa I
Seminario de Investigación III
Ciclo 6+
Liderazgo Educativo
Optativa II
Tesis Doctoral
Requisitos de admisión
Posean título de Maestría en Educación, Psicología, Pedagogía, Ciencias Sociales, Humanidades o áreas afines.
Tengan interés por la investigación educativa y los procesos cognitivos.
Posean habilidades de análisis crítico y redacción académica.
Busquen contribuir al mejoramiento de los sistemas educativos.
Estén interesados en desarrollar proyectos científicos relacionados con la educación y el aprendizaje.
